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By Marisa Kaufhold

Ausgangspunkt der vorliegenden Arbeit ist die Bedeutung von Kompetenz im beruflichen Kontext und die sich daraus ergebende Fragestellung ihrer Erfassbarkeit. So ist in den ie- ten Jahren eine Vielzahl von Forschungsvorhaben zu beobachten, die sich mit der Thematik der Kompetenzerfassung auseinander setzt. Angesichts der Heterogenitat und Komplexitat des Kompetenzbegriffes werden zahlreiche Verfahren mit unterschiedlichen Zielen und verschiedenen methodischen Ansatzen angewandt, um Kompetenz zu erfassen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, einen Uberbhck iiber die vorhandenen Verfahren und deren EinsatzmogUchkeiten zu schaffen. In der Arbeit wird daher ein theoretisch fundiertes A- lyseraster erarbeitet und angewendet, dass eine vergleichende examine von Kompetenz- fassungsverfahren zulasst. Durch die Anwendung des Rasters sind erste tendenzielle A- sagen beziiglich der Gestaltung und der Einsatzbereiche von Kompetenzerfassungsverf- ren sowie deren Beriicksichtigung von fiir Kompetenzerfassung relevanten Aspekten m- lich. Zur Bestimmung der dafiir erforderlichen Analysekriterien erfolgt in Kapitel 2 eine Aufarbeitung des aktuellen Forschungsstandes und eine theoretische Auseinandersetzung mit den Konturen des Kompetenzbegriffs aus padagogischer, psychologiseher und ha- lungstheoretischer Perspektive im three. Kapitel. In den Betrachtungen zum aktuellen F- schungsstand wird auf die Heterogenitat von Kompetenz und die damit verbundene Vielfalt von Kompetenzdefinitionen hingewiesen. Trotz der Komplexitat des Konstruktes konnen allgemeine Merkmale von Kompetenz wie 1) Handlungsbezug, 2) events- und Konte- bezug, three) Subjektgebundenheit und four) Veranderbarkeit herausgearbeitet werden. Ebenso wird gezeigt, dass sich Kompetenz aus einem Konglomerat der Elemente Wissen, Fah- keiten/Fertigkeiten, reason und emotionale Dispositionen zusammensetzt.

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